一、培养目标

根据新文科建设的精神，依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》，按照学校“地方性、应用型”的办学定位，秉承“踏实、创新、肯干”精神，本专业坚持立德树人，以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标，德育为先、五育并举，培养适应南京地方经济和社会发展需求，具有良好的人文素质与跨文化知识，具备扎实的英语语言基础和熟练的英语语言技能，了解英语国家社会与文化，适应对外交流与地方经济社会发展，能够在相关企事业单位从事外经贸、教育培训、涉外旅游等行业工作的高素质应用型英语专业人才。

本专业学生在毕业后五年左右预期能达到的具体目标如下：

1.具有良好的人文社会科学素养、社会责任感、职业道德和民族自豪感；

2.具有扎实的英语基本功，熟练的听说读写译技能，能够适应世界科技和经济的发展变化，具备较为广博的通识知识；

3.了解英语国家的社会与文化，具有国际视野、跨文化沟通能力与团队合作能力；

4.具有一定的国际贸易的基本理论和业务技能，具备英语教学的基本理论和方法，能够承担涉外旅游的基本流程和业务；

5.具有团队意识与协作精神，身心健康，能够在具有多学科背景的团队中发挥应有的作用；

6.具有自我学习、自我更新知识以及终身学习意识，能够创造性地解决实际问题。

二、毕业要求

根据学校定位和社会经济发展需求，结合英语专业自身特点，为实现培养目标，英语专业制定了以下具体的毕业要求：

1.通识知识：熟悉中国历史、中国文化、中国现状，具有正确的价值观和较好的人文社会科学素养，理解个人与社会的关系，形成新文科背景下的跨学科知识结构。

1-1熟识基本的马克思主义原理和唯物辩证法，了解中国国情，热爱祖国，拥护党的领导，树立正确的世界观、人生观和价值观；

1-2熟悉中国语言文化知识，能够继承、弘扬并在一定程度上对外传播中华民族优秀文化；

1-3初步掌握第二外语（日语）的语音、词汇 、语法知识和文化，能进行简单口头和书面表达和交流；了解第二外语国家的社会现状及其文化特点。

2.学科素养：具有扎实的英语专业知识基础，熟练的听说读写译能力，理解英语学科知识体系基本思想和方法。

2-1系统掌握英语语音、语法、词汇、篇章等语言基本知识,具有熟练的英语听、说、读、写、译技能和语言综合运用能力；

2-2具有一定的英语文学和英语语言学知识能力,了解主要英语语言国家政治、历史、经济、文化等知识，具有较强的国际视野和跨文化沟通能力；

2-3熟悉地方经济社会发展现状，掌握国际贸易、英语教学、涉外旅游的基本理论和知识。

3.分析研究：掌握信息检索、文献检索、资料查询的基本方法，运用英语专业知识和理论去识别、表达并分析社会问题，采用科学方法对复杂社会课题进行研究。

3-1能够基于英语专业语言学、文学、翻译等理论，掌握信息检索、文献检索、资料查询的基本方法；

3-2采用科学方法对文学、语言学、文化、跨文化交际等社会课题进行研究，包括设计实验和问卷、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

4.使用现代工具：具有较好的计算机应用能力，熟练使用WORD操作和PPT制作，熟悉常用翻译软件和语言电子产品，并了解其局限性。

4-1具有较好的计算机应用能力，熟练使用WORD操作和PPT制作，以及运用现代信息技术获得相关语言信息的基本方法；

4-2能够结合专业知识理解,使用多种英语学习app、翻译软件和语言电子产品，并了解其局限性。

5.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工作实践中理解并遵守职业道德和规范，履行责任。

5-1了解基本的中国法律法规，具有良好社会责任感和职业道德感；

5-2能够在教育、翻译、文化、旅游、经贸及外事等工作实践中理解并遵守相关行业职业道德和行为规范，具有法律意识，服务国家和社会。

6.个人和团队：具有团队意识与协作精神，身心健康，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

6-1具有团队意识，能够理解个人在团队中的角色，善于倾听团队成员的意见和建议，并能主动与不同学科背景的团队成员协作完成团队任务；

6-2在解决本专业团队问题时，具有较强的组织协调能力和管理能力。

7.沟通交流：能够在跨文化背景下用英语进行有效沟通和交流，包括撰写报告、设计文稿和陈述发言等。

7-1具有一定的国际化视野，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性，并能够在跨文化背景下用英文进行沟通和交流；

7-2能够用英语进行有效沟通和交流，具有传播中国文化和价值的能力，实现文化自信。

8. 终身学习：具有自主学习的能力和终身学习意识，能够在社会发展的大背景下，不断学习最新的英语专业及其它相关知识。

三、基本学制与学位

  基本学制：四年。

  授予学位：文学学士。

四、毕业学分要求

  毕业学分要求：167.5学分；

  综合素质课外培养10学分。

五、课程结构及学时学分分配表

课程结构及学时学分分配表

实践教学模块学分分配表

上述表格中的说明：

  1.课内总学分指毕业生要达到的总学分（不含综合素质课外培养10学分）；

  2.实验教学包含独立设课实验教学和非独立设课实验教学；

  3.选修课程的学分、学时数，均按最高要求统计；

 4.若专业限选课中设方向模块的专业，按第一个方向的学分、学时数统计。

六、课程教学计划安排及主要课程内容

（一）课程设置与安排表（附表1）

（二）（学科）专业核心课程或核心课程群：

   《基础英语1-4》、《英语阅读1-2》、《口语1-2》、《英语写作1-4》、《高级英语1-3》、《英译汉》、《汉译英》、《英国文学简史及作品选读》、《美国文学简史及作品选读》

（三）（学科）专业核心课程内容介绍：

课程编号：0502211076   课程名称：基础英语1 总学时56   周学时：4

内容简介：《基础英语1》程是一门专业基础课。它传授系统的基础语言知识（含语音、语法、词汇、篇章、结构、语言功能、意念等），训练基本语言技能（含听、说、读、写、译），培养学生初步运用英语进行交际的能力，指导学习方法，培养逻辑思维的能力，为进一步学习打下扎实的基础。《基础英语1》的重点放在纠正、巩固语音、语调、强化听说训练、同时增加词汇和语法知识，并进行简单的写作练习。培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，增强中国文化自信，实现课堂教学的价值引领、传授知识、和能力培养三大职能。

课程编号：0502211077  课程名称：基础英语2   总学时64 周学时：4

内容简介：《基础英语2》主要包括讲语法和词汇等方面的知识，如何综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动，同时适当的增加了有关背景知识的介绍。教学目的和任务是使学生进一步牢固掌握基础知识和基本语言技能，培养学生运用英语进行交际的能力，为进一步学习打下扎实的基础。培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，增强中国文化自信，实现课堂教学的价值引领、传授知识、和能力培养三大职能。

课程编号：0502211078   课程名称：基础英语3   总学时64 周学时：4

内容简介：《基础英语3》的主要目的在于进一步培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，增强中国文化自信，实现课堂教学的价值引领、传授知识、和能力培养三大职能。

课程编号：0502211079   课程名称：基础英语4   总学时64 周学时：4

内容简介：《基础英语4》是基础英语向高级英语过渡的课程，教学任务由基础语言知识逐步向培养学生运用英语进行交际的综合能力过渡。重在培养学生的逻辑思维能力，提高学生的跨文化交际意识和综合人文素养，为获得英语交际能力打下扎实的基础。培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，增强中国文化自信，实现课堂教学的价值引领、传授知识、和能力培养三大职能。

课程编号：0502211080   课程名称：英语阅读1  总学时32 周学时：2

内容简介： 《英语阅读1》为学生提供全面系统的阅读技能训练：从字、词、句、段到篇章，训练学生在语境中认识生词，分析句子结构理解句子，通过找出文章的主题、主题句、阐释主题的具体材料，总结文章的中心思想；通过文章的中心思想更好的理解文章的内容和细节。要求阅读速度为每分钟70至120个单词，理解准确率不低于80%，理解中心大意，找出论点，掌握主要细节和论据材料。透彻理解西方思维模式和认知模式，促使学生把握阅读文本所承载的社会文化意义,培养学生对文化差异的敏感性，增强中国文化自信。

课程编号：0502211069 课程名称：英语阅读2 总学时32 周学时：2

内容简介：《英语阅读2》培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；扩大词汇量，增强语感。阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。要求阅读速度为每分钟90至150个单词，理解准确率不低于85%，理解中心大意，找出论点，掌握主要细节和论据材料。透彻理解西方思维模式和认知模式，促使学生把握阅读文本所承载的社会文化意义,培养学生对文化差异的敏感性，增强中国文化自信。

课程编号：0502211040  课程名称：口语1  总学时24 周学时：2

内容简介：《口语1》是专业基础课，是以课题实践训练为主的技能课，帮助学生掌握日常口语交际功能；在不同场合下能够运用正确的语言形式和恰当的语体有效地表达思想。通过丰富的内容、合适的话题、真实的语境、新颖的课堂活动,充分唤起学习兴趣和参与热情,培养语感,提升文化素养,增强跨文化交际能力,提升英语应用能力。

课程编号：0502211038   课程名称：口语2  总学时32 周学时：2

内容简介：《口语2》教学将围绕一定的话题开展技能训练。课堂活动采取问答、复述、描述、情景对话、看图说话、讲述故事、口头作文、现场讨论等形式，同时注意发掘学生潜藏的无意识信息，做到所谈内容无重大语法错误，语言基本正确。通过丰富的内容、合适的话题、真实的语境、新颖的课堂活动,充分唤起学习兴趣和参与热情,培养语感,提升文化素养,增强跨文化交际能力,提升英语应用能力。

课程编号：0502211060 课程名称：英语写作1   总学时24   周学时：2

内容简介：《英语写作1》是专业基础课，要求学生能正确理解和掌握英语句子成分与结构以及词汇用法，并能够按照不同要求正确写出英语句子；能正确理解和掌握英语段落的写作知识与技巧，并能按照要求写出不同体裁的段落；能在30分钟内写出长度为120-150个单词的短文，内容切题，条理清楚，语言正确。以教材为基础，选取描写中国历史、社会与文化的文章作为范文，激发学生的民族自豪感，弘扬中华优秀传统文化。

课程编号：0502211063 课程名称：英语写作2 总学时：32 周学时：2

内容简介：《英语写作2》课程主要培养学生掌握写故事概要的要领，用自己的话写出主要情节；教授学生学习写好段落，掌握段落的基本结构以及写作要领，就有关自己的生活和经历写出格式规范、内容充实、语言基本流畅、完整的段落。学会写常用的便条以及有关校园内活动的通知。培养学生掌握记叙和描述的写作方法，能写出长度约170-200词的短文，学习并熟练应用并列句、主从复合句以及不同的句子结构（并列、倒装、强调）等，学习私人信件写作。以教材为基础，选取描写中国历史、社会与文化的文章作为范文，激发学生的民族自豪感，弘扬中华优秀传统文化。

课程编号：0502211064 课程名称：英语写作3 总学时32 周学时：2

内容简介：《英语写作3》培养学生能改写或缩写课文内容；能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出长度为150-200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体；并能根据提示在10分钟内写出长度为60个单词左右的便条和通知等应用文。以教材为基础，选取描写中国历史、社会与文化的文章作为范文，激发学生的民族自豪感，弘扬中华优秀传统文化。

课程编号：0502211065 课程名称：英语写作4    总学时32 周学时：2

内容简介：《英语写作4》主要培养学生掌握说明文模式和议论与说服的写作要领，学习举例、因果关系、对比与比较、分类法、下定义和类比法等写作方法，掌握这两大类文章的基本结构以及写作要领，就有关话题写出格式规范、内容充实、论证合理、语言流畅的文章，提高学生思维的逻辑性和条理性，并能就当前大学生所关心的社会热点话题阐明自己的观点，达到新《大纲》所规定的写技能的要求。具体包括说明文写作（写作模式与写作技巧）、议论文写作（写作技巧与词汇）、应用文写作。以教材为基础，选取描写中国历史、社会与文化的文章作为范文，激发学生的民族自豪感，弘扬中华优秀传统文化。

课程编号：0502311026 课程名称：高级英语1  总学时64 周学时：4

内容简介：《高级英语1》是专业必修课，学习的重点已从基本的英语语音，词汇，语法的掌握上升到阅读理解及词汇应用；能够区分、应用同、近义词；很好地理解文章的主题与内容；使学生通过阅读和分析内容丰富、体裁广泛的材料，掌握教学大纲所要求的词汇，培养学生欣赏性、评判性阅读能力，巩固和提高英语语言技能；使学生进一步提高英语的表达能力：学员应能用英语解释英语难句，进行有一定难度的英汉互译，用英语对文章内容进行归纳，并对文章进行简要的分析、评论。理解文化和历史背景知识，深入学习篇章及语言，准确把握文本传递的高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度。把爱国主义、国家情怀贯穿到语篇分析中，树立起文化自觉和文化自信，提高语言思维能力与思政思维的能力。

课程编号：0502311028 课程名称：高级英语2 总学时64 周学时：4

内容简介：《高级英语2》在要求学生掌握基本知识和技能的同时，围绕教学内容，参考相关资料，了解英美国家背景文化知识，扩大视野和知识面。培养学生逐步提高阅读能力等英语综合能力，同时也要求学生掌握篇章阅读和综合分析能力，熟练掌握和运用各种阅读技巧。培养学生使用辞典和其他工具书独立解决语言和文化、背景知识方面的难点，增加文化知识，尤其是英语语言国家的背景知识，更好地使语言和文化结合起来。理解文化和历史背景知识，深入学习篇章及语言，准确把握文本传递的高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度。把爱国主义、家国情怀贯穿到语篇分析中，树立起文化自觉和文化自信，提高语言思维能力与思政思维的能力。

课程编号：0502311029   课程名称：高级英语3 总学时48 周学时：4

内容简介：《高级英语3》主要提高学生独立工作能力，学会查找有关参考书，会自己动手写注释、做笔记；培养分析、欣赏写作技巧的能力；要求学生掌握基本的英语修辞手段的使用技巧； 要求学生准确掌握课文内容，学会分析课文的写作技巧，并能将其应用于写作；培养学生语篇分析能力，学会词语释义，即用英语解释英语短语或句型转换；逐步培养学生对语言与文化之间的关系的敏感性。理解文化和历史背景知识，深入学习篇章及语言，准确把握文本传递的高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度。把爱国主义、家国情怀贯穿到语篇分析中，树立起文化自觉和文化自信，提高语言思维能力与思政思维的能力。

课程编号：0502311073 课程名称：英译汉 总学时48 周学时：3

内容简介：《英译汉》课程力求理论与实践相结合，传授基本的翻译知识及常用的方法和技巧，通过反复实践培养学生的翻译熟练技能。以翻译知识为先导，英汉语言的对比为基础，翻译技巧为主干，通过讲解、范文赏析、译文对比、练习和讲评等具体措施为学生打开思路，提高双语的转换能力，使学生们掌握必要的翻译知识与技能。通过介绍汉英两种语言的对比与分析以及不同翻译方法，结合大量实践对所学内容进行练习和巩固，使学生能够掌握翻译的基本技巧，培养学生英汉翻译基本技能。同时，还要注重培养学生严谨的学风，避免不求甚解、逐词死译和望文生义，从而切实提高学生的翻译水平，将学生培养成合格的翻译人才。监管和审查英文翻译材料中的西方意识形态渗透,去除对中国形象、中国文化与民族认同有害的材料，挖掘和传播其优秀文化元素。

课程编号：0502311074   课程名称：汉译英   总学时48   周学时：3

内容简介：《汉译英》课程旨在传授汉译英的基本知识及其常用的方法和技巧，通过反复实践培养学生汉译英的技能。其以翻译知识为先导，英汉语言的对比为基础，翻译技巧为主干，通过讲解各种题材的翻译实践、范文赏析，译文对比等具体措施为学生打开思路，提高汉译英翻译能力，使得学生掌握大纲规定的必要的汉译英翻译知识和技能。在全球化背景下以让世界了解中国为目的的外宣翻译中，保持政治敏感性。在翻译策略的选择中，有意识地选择抵抗式翻译策略。要用异化翻译的方式真实地再现源语文化的差异价值观，体会不同于西方价值观的语言文化他性。

课程编号：0502411054 课程名称：英国文学简史及作品选读 总学时32 周学时：2

内容简介：《英国文学简史及作品选读》课程主要系统地讲授英国文学在各个不同历史时期的创作风格和文学流派，重点阅读一些有代表性的原文作品，使学生能够对知名作家的生平、影响及其作品的内容和艺术特色有较为清晰准确的认识，了解英国文学发展的主要脉络，并能够对名家名作进行简单的评论和赏析，从而培养他们对英国文学语言的理解、欣赏能力和文学批评能力，进一步提高自身的文学素养。 文学既是学好语言的手段，也是素质教育和人文精神培养的有效途径。在增强语言能力、培养与提高人文精神和文化素养的同时，启迪学生树立科学的世界观、人生观和价值观等。

课程编号：0502411041 课程名称：美国文学简史及作品选读 总学时32 周学时：2

内容简介：《美国文学简史及作品选读》课程主要系统地讲授美国文学在各个不同历史时期的创作风格和文学流派，重点阅读一些有代表性的原文作品，使学生能够对知名作家的生平、影响及其作品的内容和艺术特色有较为清晰准确的认识，了解美国文学发展的主要脉络，并能够对名家名作进行简单的评论和赏析，从而培养他们对美国文学语言的理解、欣赏能力和文学批评能力，进一步提高自身的文学素养。文学既是学好语言的手段，也是素质教育和人文精神培养的有效途径。在增强语言能力、培养与提高人文精神和文化素养的同时，启迪学生树立科学的世界观、人生观和价值观等。

七、实践能力和创新能力的培养

（一）集中性实践教学环节安排表（附表2）

（二）培养实践能力和创新能力的主要措施：

1.建设了本专业所属的英语口译实验室、视听实验室、口语实验室、商务实验室，并提供了相关的软硬件，为培养学生的实践能力提供了条件；

2.设置了视听、口语、语音（含在《基础英语1》课时中）、翻译、英语国家社会与文化、旅游英语等实验教学环节，通过课内实验教学使学生把理论知识转化成实践能力；

3.注重产教融合，英语专业认知实习、商务英语模拟交流实习、外贸英语函电实习、专业劳动教育1 、英语口译模拟实习、英语专业翻译社会实践、网络化办公模拟实习、专业劳动教育2等实习课程，除充分利用本专业实验室，同时与相关企业合作实习，带领学生到企业去，在实践中锻炼并提高学生专业理论知识的运用能力；

4.体现新文科要求，发挥文科教育知识性与价值性相统一的特点，组织学生参加各类文科竞赛，要求学生在教师指导下进行创新、创业项目，不局限于语言本身而是和社会热点、时事政治相结合，培养学生的学术创新能力；

5.深入推进专业课课程思政教学改革，结合专业特点，加强通识劳动教育与专业劳动教育相结合，同频共振、同向同行。坚持德育为先，德智体美劳五育并举，形成全员、全程、全方位的育人格局。